— 45 és 50 között volt a jelentkezők száma, akik közül többen mind a két táborban részt vettek. A tíz teljesen különböző felépítésű napon más-más fejlesztési területeket helyeztünk előtérbe akár a logopédia, a NILD tanulási terápia, de még a mozgások szintjén is. Tíz különálló feladatsort hoztunk, éppen azért, hogy azok a szülők, akik a kéthetes intenzív fejlesztésre adnák be a gyermeküket, megtehessék ezt — mesélte Zsuzsanna, majd hozzáfűzte, az óvodás korosztályt várták négy—hat éves korig, emellett az iskolai előkészítősöket és az iskolásokat 1—4. osztályig.

* Mivel sokan már tavaly is itt voltak a táborban, önök év közben tartották-e a kapcsolatot a családokkal, vagy a résztvevők esetleg kaptak-e elvégzendő feladatokat, gyakorlatokat?

— Van egy zárt Facebook-csoportunk, ahol folyamatosan kommunikálunk az érdeklődőkkel, ötleteket, olvasnivalót adtunk a szülőknek, tanácsokat kérhettek, illetve felkereshettek bennünket a problémáikkal. Azt vettük észre, hogy a legtöbben még a csoporton belül is zárkózottak, nyilvános beszélgetésre nem igazán invitálhatjuk őket, inkább privát üzenetben nyílnak meg. Írtak nekünk, beszámoltak a gyerekekről, az iskolai sikereikről. Sokszorosan kapjuk vissza azt a szeretetet, amelyet mi nyújtunk. Ez nagyon jó élmény, és erőt ad nekünk a folytatáshoz — hallottam Zsuzsannától és Karolinától, majd rátértünk annak összegzésére, hogy mi mindennel foglalkoztak a táborban.

Karolina: — A logopédiai órákon főleg arra összpontosítottunk, hogy gördülékenyebben folyjon a kommunikáció azoknak a gyerekeknek, akik egy kicsit szorongóbbak, vagy nehezebben tudják a gondolataikat megfogalmazni. Mivel a hangfejlesztés egyéni vagy kiscsoportos foglalkozás, mi pedig többen voltunk, előkészítő gyakorlatokat végeztünk, mint az ajak-, a nyelv- vagy az arcizomerősítés. Természetesen mindegyik játékos formában történt. Emellett volt mozgásfejlesztés, mert például a keresztezett mozgások összerendezése sok kisiskolásnak is gondot okoz. Minden reggel mesével kezdtünk, olyan történeteket hoztam, amelyeknek van tanulságuk, valamint az uzsonna után is mesét olvastunk, és közösen megbeszéltük. Azt tapasztaltam, hogy a gyerekek szeretik a meséket, odafigyelnek, lenyugszanak, amíg hallgatják őket.

Zsuzsanna: — Nálam a NILD tanulási terápiára épülnek a foglalkozások, és minél több technikát próbáltam behozni. Mindennap volt egy vizuális technika, ahol megnéztem a gyerekek erősségeit, gyengeségeit, az óra pedig a motivációra épült. A 2 x 45 perces foglalkozás valójában agytorna, a jobb és a bal oldal, illetve ennek az összerendezése. A NILD tanulási stratégián belül auditív differenciálásra épülő gyakorlatok is vannak, fonológiai tudatosságot is fejlesztünk, rengeteg taktilis feladatot hozunk, mert az a lényeg, hogy minél több érzékszervet bevonjunk, de azért nálam is rengeteget mozogtunk. 2021. legnagyobb találmánya eszközszinten a Pop It, mely jelen volt a táborban. Ez egy logikai stresszoldó társasjáték, mely egyúttal remek fejlesztési eszköz is, ha megfelelően alkalmazzák. Mi a szülőknek kisvideókban megmutatjuk, mennyi mindenre lehet ezt a találmányt használni. A gyerekek haza is vittek feladatokat, nagyon aranyosak, mert otthon megmutatják a mozgásokat, és gyakorolnak a nagymamával, az anyukával. Az idén még két új eszközt sikerült beszerezni, az egyik a sportpoharas módszer, mely magyarországi találmány, játékosan tanulnak vele, akár mozgásórán, akár a foglalkozásokon.

Karolina: — A másik az ejtőernyő, mely mindennap itt van a reggeli meseolvasástól a nap végéig, és mondókázás, éneklés, ritmusfejlesztés közben egyaránt használjuk.

Zsuzsanna: — Hoztunk Montessori-eszközöket is, amelyekkel könnyebbé válik a számolás, sőt, az önellenőrzést is megtanulja általuk a gyerek. Van még a Mozgáskotta program, melyet szintén elvégeztem, vagyis már valóban nagyon széles és színes a kínálatunk.

Karolina: — Rengeteg saját eszközt is készítettünk, melyeket szintén behoztunk a foglalkozásokra.

* Mekkora felkészülés szükséges erre a táborra?

Karolina: — Én már egy fél évvel előtte elkezdem átgondolni, milyen foglalkozások legyenek, és másfél-két hónapomba telik, mire az eszközöket hozzárendelem ehhez. A kézműveskedést inkább levezetésnek szánjuk a nap végén, de azt is meg kell tervezni. A résztvevők a tábor végén kapnak egy feladatcsomagot, melyet külön dolgozunk ki az óvodásoknak és az iskolásoknak.

* Vannak-e már új tervek, elképzelések a következő évre?

Zsuzsanna: — Szeretnénk a mostani programot az AIT-hallásterápiával kibővíteni, mert sok gyereknek gondja van a hallási figyelmével. Mi gyógypedagógusok vagyunk, részképességeket fejlesztünk, és öt nap alatt is jelentős eredményeket lehet elérni. Tudjuk, kevesen tehetik meg, hogy hetente Szegedre vigyék a gyermeküket fejlesztő foglalkozásokra. Azon is gondolkodunk, hogy jövőre egyetlen tábor legyen, de az tíz napig tartson.

A két oktató a beszélgetés végén megköszönte a támogatást a Móra Ferenc Magyar Művelődési Egyesületnek és a csókai Peki pékségnek.